HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG: “ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP VÀ XÁC ĐỊNH ĐỘNG CƠ HỌC TẬP” TẠI TRƯỜNG THCS THƯỢNG SƠN (NGHỆ AN) – IMA VIỆT NAM.

Trong bối cảnh giáo dục chuyển mạnh từ tiếp cận nội dung sang phát triển năng lực, việc giúp học sinh THCS xác định động cơ học tập và định hướng nghề nghiệp sớm đang trở thành yêu cầu cấp thiết. Thực tế cho thấy, ở độ tuổi bắt đầu hình thành cái “tôi”, nhiều học sinh vẫn loay hoay trước câu hỏi “học để làm gì”. Không ít em học tập theo quán tính, thiếu mục tiêu rõ ràng, dẫn đến tâm lý học tập thụ động, dễ mất phương hướng trước những lựa chọn trong tương lai.

Từ thực tiễn đó, IMA Việt Nam đã tổ chức hoạt động trải nghiệm với chuyên đề “Định hướng nghề nghiệp và xác định động cơ học tập” tại Trường THCS Thượng Sơn (Nghệ An), với sự đồng hành của chuyên gia TS. Nguyễn Duy Nhiên – Trưởng khoa Triết học, trường Đại học Sư Phạm Hà Nội; Chuyên gia Kỹ năng sống IMA Việt Nam.

Điểm nổi bật của chương trình là cách tiếp cận theo mô hình trải nghiệm – tương tác – khai mở. Thay vì truyền đạt kiến thức theo hướng một chiều, các hoạt động được thiết kế để học sinh trực tiếp tham gia, suy nghĩ và phản hồi. Thông qua các tình huống giả định, câu hỏi gợi mở và bài tập cá nhân, học sinh được đặt vào những bối cảnh gần gũi với thực tế, từ đó từng bước nhận diện sở thích, năng lực và giá trị của bản thân.

Quá trình này không chỉ giúp học sinh hiểu mình đang ở đâu, mà còn gợi mở câu hỏi về việc mình muốn trở thành ai trong tương lai. Đây chính là bước chuyển quan trọng từ nhận thức sang định hướng – từ việc “biết” sang “hiểu” và “lựa chọn”.

Dưới sự hướng dẫn của chuyên gia, học sinh được tiếp cận với phương pháp xác lập mục tiêu cụ thể, khả thi và phù hợp với năng lực bản thân. Thay vì những mục tiêu chung chung, các em được khuyến khích xác định những bước đi rõ ràng trong học tập, từ đó hình thành tư duy lập kế hoạch và quản lý quá trình học tập của mình.

Thông qua hoạt động này, học sinh dần chuyển từ trạng thái học thụ động sang chủ động. Việc học không còn mang tính đối phó, mà trở thành một quá trình có mục tiêu, có định hướng và có ý nghĩa cá nhân. Đây cũng là nền tảng để hình thành thói quen học tập tích cực và bền vững trong dài hạn.

Song song với các nội dung định hướng, chương trình cũng chú trọng xây dựng môi trường tương tác tích cực. Tại đây, học sinh được khuyến khích chia sẻ suy nghĩ, bày tỏ cảm xúc và quan điểm cá nhân một cách cởi mở. Không gian này không chỉ giúp các em rèn luyện sự tự tin, mà còn tạo điều kiện để các em cảm nhận được sự lắng nghe, thấu hiểu và tôn trọng.

Phần trao đổi trực tiếp với chuyên gia đã mang đến những góc nhìn thực tiễn, giúp học sinh kết nối giữa việc học hiện tại và yêu cầu của tương lai. Nhiều câu hỏi xoay quanh lựa chọn nghề nghiệp, áp lực học tập, cũng như cách phát hiện điểm mạnh cá nhân đã được đặt ra và giải đáp cụ thể.

Những chia sẻ này không chỉ giúp học sinh tháo gỡ băn khoăn, mà còn góp phần hình thành tư duy chủ động trong việc tìm kiếm thông tin và đưa ra quyết định. Đây là kỹ năng quan trọng trong bối cảnh xã hội hiện đại, khi mỗi cá nhân cần tự chịu trách nhiệm với lựa chọn của mình.

💬 Tự tin chia sẻ suy nghĩ chân thành

💬 Mạnh dạn bày tỏ cảm xúc

💬 Được lắng nghe – thấu hiểu – và tôn trọng cá tính riêng.

Đây chính là giá trị cốt lõi mà IMA Việt Nam luôn hướng tới. Với mong muốn tạo ra một môi trường an toàn – tích cực, nơi các em được là trải nghiệm – kết nối – và trưởng thành.

Có thể thấy, hoạt động trải nghiệm với chuyên đề “Định hướng nghề nghiệp và xác định động cơ học tập” không chỉ mang ý nghĩa trước mắt, mà còn có giá trị lâu dài đối với sự phát triển của học sinh. Thông qua việc kết hợp giữa trải nghiệm, tương tác và định hướng, chương trình đã góp phần hình thành những năng lực cốt lõi như tự nhận thức, tư duy mục tiêu và khả năng thích ứng.

Trong bối cảnh giáo dục đang hướng tới phát triển phẩm chất và năng lực người học, những hoạt động như vậy không chỉ dừng lại ở việc trang bị kiến thức hay kỹ năng, mà còn góp phần hình thành tư duy, thái độ và định hướng phát triển lâu dài cho học sinh. Đây cũng là thông điệp xuyên suốt mà Hệ thống giáo dục thông minh IMA Việt Nam hướng tới: mỗi học sinh không chỉ học để biết, mà còn học để chung sống, học để trưởng thành và từng bước trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình.

HỆ THỐNG GIÁO DỤC THÔNG MINH IMA VIỆT NAM

XEM THÊM HÌNH ẢNH CHUYÊN ĐỀ “ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP VÀ XÁC ĐỊNH ĐỘNG CƠ HỌC TẬP” – TRƯỜNG THCS THƯỢNG SƠN (NGHỆ AN) TẠI FANPAGE IMA VIỆT NAM